摘要
融通教育理念正成为我国消解教育内外部阻隔、断层和衔接不畅等现象的重要思路.五年制高职就是基于融通理念的一种办学模式,五年制高职职业启蒙教育可以丰富学生对职业的认知与体验,提升学生的个人成长价值;有利于建构起融会贯通式的职业启蒙教育体系,提升学校办学的技术价值;还可以有效提升学生的劳动素养与劳动技能,减少技能型社会建设的综合成本.但是,当前五年制高职的职业启蒙教育存在课程设置缺失、课程内容阶段化、课程实施零散化与课程评价片面化的现象.基于融通理念,要实现五年制高职职业启蒙教育课程的一体化,需要以融通教育理念为指导,强化职业启蒙教育课程的体系化建设;创新融通型课程实施方式,强化课程形式的"多元一统";加强融通性课程评价标准的建设,实现课程评价与课程建设的良性互动.
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