"情境热"应当降降温了

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中文摘要：数学教育领域中的"情境热"应当降降温了!除去数学的抽象特征直接决定了数学学习和研究必须"去情境",我们还应清楚地看到这样几点:一是相对于从外部引入某种"情境",应当更加重视数学发展的"内在脉络";二是由于学校和教室本身就构成了一个特殊的情境,应当更加重视如何能为学生创设一个好的学习情境;三是不应局限于各种"看得见的成分",而应更加重视数学的思维价值和文化价值等"看不见的成分";四是相对于数学的应用,应更加重视让学生通过数学学习变得乐于思考,善于思考.

作者：

郑毓信

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作者单位：

南京大学哲学系,邮编:210008

关键词：

小学数学情境设置数学内在脉络学习情境数学思维

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(50)