教育视界2024，Issue(50) ：4-8.

"情境热"应当降降温了

郑毓信
教育视界2024，Issue(50) ：4-8.
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"情境热"应当降降温了

郑毓信1
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作者信息

  • 1. 南京大学哲学系,邮编:210008
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摘要

数学教育领域中的"情境热"应当降降温了!除去数学的抽象特征直接决定了数学学习和研究必须"去情境",我们还应清楚地看到这样几点:一是相对于从外部引入某种"情境",应当更加重视数学发展的"内在脉络";二是由于学校和教室本身就构成了一个特殊的情境,应当更加重视如何能为学生创设一个好的学习情境;三是不应局限于各种"看得见的成分",而应更加重视数学的思维价值和文化价值等"看不见的成分";四是相对于数学的应用,应更加重视让学生通过数学学习变得乐于思考,善于思考.

关键词

小学数学/情境设置/数学内在脉络/学习情境/数学思维

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出版年

2024
教育视界

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