教育视界2024，Issue(50) ：25-27.

感受数学语言的三种途径——以《图形的运动》教学为例

钱露萍 王华山
教育视界2024，Issue(50) ：25-27.
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感受数学语言的三种途径——以《图形的运动》教学为例

钱露萍 1王华山2
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作者信息

  • 1. 江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团,邮编:225500
  • 2. 江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团,邮编:225500
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摘要

小学数学教学应重视培养学生用准确、清晰、有条理的数学语言进行表达,让学生愿意且善于表达其数学思考和解决问题的过程,从而有效培养学生用数学语言表达的能力.教学《图形的运动》一课,应让学生从生活中提炼问题、从操作中生发想象、从实物中抽象图形,感受数学语言的准确性、严密性和独特性.

关键词

小学数学/《图形的运动》/数学语言/准确性/严密性/独特性

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出版年

2024
教育视界

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