感受数学语言的三种途径——以《图形的运动》教学为例

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中文摘要：小学数学教学应重视培养学生用准确、清晰、有条理的数学语言进行表达,让学生愿意且善于表达其数学思考和解决问题的过程,从而有效培养学生用数学语言表达的能力.教学《图形的运动》一课,应让学生从生活中提炼问题、从操作中生发想象、从实物中抽象图形,感受数学语言的准确性、严密性和独特性.

作者：

钱露萍、王华山

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作者单位：

江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团,邮编:225500

江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团,邮编:225500

关键词：

小学数学《图形的运动》数学语言准确性严密性独特性

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(50)