教育视界2024，Issue(50) ：28-31.

"大观念"引领下的单元整体教学路径

王恒
教育视界2024，Issue(50) ：28-31.
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"大观念"引领下的单元整体教学路径

王恒1
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  • 1. 江苏省南京市成贤街小学,邮编:210018
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摘要

单元整体教学对教师专业素养要求较高,结合现有研究,提出以"大观念"引领小学数学单元整体教学.教学时,可以通过研读教材、分析学情等方式寻找"关键概念",借助"关键概念"全面感知"大观念";依据"大观念"的概念属性、任务属性、问题属性,从学科知识、教学目标、真实情境中提炼驱动性问题;围绕驱动性问题,经历目标设计、资源设计与任务设计三个阶段,建构单元整体教学的学习路径.

关键词

小学数学/"大观念"/单元整体教学/设计路径

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出版年

2024
教育视界

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