教育实践与研究2023，Issue(19) ：22-25.

核心素养下的小学数学"教学评"一致性探索——以"比的意义"的教学为例

刘贤虎
教育实践与研究2023，Issue(19) ：22-25.
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核心素养下的小学数学"教学评"一致性探索——以"比的意义"的教学为例

刘贤虎1
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作者信息

  • 1. 东莞市松山湖中心小学,广东 东莞 523808
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摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出"教学评"一致性的要求,教师要更新理念,掌握实施策略.首先要以核心素养为目标统领,这是"教学评"一致性的前提和灵魂;其次评价先行,让评价嵌入低门槛、多层次、大空间的学习任务中,学生为达成学习目标而作出各种尝试,教师给予及时反馈.最后设计指向核心素养目标的表现性作业,藉以进行学习评价,监测教师的教是否有效,学生学习效果是否达到.

关键词

小学数学/教学评/核心素养/学习目标/学习评价

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基金项目

广东省教育科学规划2021年度一般课题(2021YQJK113)

出版年

2023
教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
被引量1
参考文献量2
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