摘要
从浅层学习的"教教材"到深度学习的"用教材教",既是创新,又是飞跃;既是落实学生核心素养的指南,又是培养学生关键能力、必备品格、促进学生全面发展的重要举措.这样既能减少学生过重的机械重复练习,又能培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.对此,教师应结合中考试题的动向分析,探究深度学习的持续性、体验性、关联性、理解性、批判性、探究性与反思性特征,以及核心素养指向下的"学什么""怎么学""学到什么程度"与"怎么评"策略,以为课堂教学改革奠定基础.
基金项目
河北省教育科学"十四五"规划2021年度"双减"专项课题(2104001)
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