教育实践与研究2024，Issue(13) ：32-37.

适切重构 合理匹配 巧妙贯穿——"教——学——评"一体化视角下的小学英语单元整体教学策略

苏菊林
教育实践与研究2024，Issue(13) ：32-37.
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适切重构 合理匹配 巧妙贯穿——"教——学——评"一体化视角下的小学英语单元整体教学策略

苏菊林1
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作者信息

  • 1. 天祝藏族自治县民族师范附属小学,甘肃武威 733200
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摘要

在单元整体教学中,尽管评价具有促学、促教的作用,但是,如果教、学、评之间衔接得不紧密,甚至彼此割裂,那么,就会导致评价的促学、促教作用变小或失效.在《义务教育英语课程标准(2022年版)》背景下,小学英语教师可基于"教——学——评"一体化视角,适切重构单元整体教学内容、合理匹配单元整体学习活动、巧妙贯穿单元整体教学评价,将教、学、评三者紧密衔接、深度融合在一起,进而实现以评促教、以评促学的目标.

关键词

小学英语/"教——学——评"一体化/单元整体教学

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出版年

2024
教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
参考文献量3
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