教育实践与研究2024，Issue(15) ：44-47.

幼小衔接视阈下儿童有效阅读的实践研究

韩笑 崔金环
教育实践与研究2024，Issue(15) ：44-47.
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幼小衔接视阈下儿童有效阅读的实践研究

韩笑 1崔金环2
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作者信息

  • 1. 广西师范大学,广西桂林 541006
  • 2. 中国人民解放军31677部队幼儿园,河北保定 071000
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摘要

3～6岁是儿童阅读的关键期,为实现幼儿园前阅读到小学多维度阅读的顺利过渡,幼儿园应在学前教育这一关键阶段,通过甄选优秀阅读内容、创设支持性阅读环境、开发游戏化阅读课程,逐步丰富儿童的阅读体验;通过优化阅读方式,培养幼儿阅读兴趣,提高有效阅读能力;通过有效阅读策略,使儿童爱上阅读、学会观察、思考和表达,并形成对文字的终身热爱,从而更好地履行幼儿园在幼小衔接中的责任,推进幼小衔接工作的有效实施.

关键词

幼小衔接/儿童/有效阅读

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出版年

2024
教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
参考文献量7
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