摘要
梳理新中国成立以来我国劳动教育的变迁历程发现,摸索尝试阶段以恢复生产为导向,着重发挥其社会建设功能;偏差异化阶段以政治改造为目的,着重发挥其政治功能;审视重建阶段以经济发展为基点,着重发挥其经济功能;全面推进阶段以素质教育为目标,着重突出其育人功能.总体来看,我国劳动教育政策变迁呈现出国家主导下日益体系化、规范化、科学化、现代化的鲜明特征.未来应当着眼社会发展需要丰富劳动教育内容和形式、创造劳动教育实践的具体条件、完善劳动教育的评价考核机制,以促进新时代劳动教育的真切落地和高质量发展.
基金项目
湖北中小学素质教育研究中心开放基金重点课题(第三批)(2020HBSZA04)
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