教育实践与研究2024，Issue(19) ：13-16.

遵循阅读教学规律提升学生文本理解能力

孙佳欣
教育实践与研究2024，Issue(19) ：13-16.
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遵循阅读教学规律提升学生文本理解能力

孙佳欣1
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作者信息

  • 1. 承德市双桥区牛圈子沟镇红石砬小学,河北 承德 067000
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摘要

语文任务群、大概念、大单元是新一轮语文课改提出的课程内容、组织形式与教学思想、教学实施的改进要求.为符合课改所需,有效提升学生的文本理解能力,教师在开展阅读教学时,需认真分析当前阅读教学存在的问题,研究学生的心理规律,并在此基础上展开"言—意—言"的阅读教学过程.旨在帮助学生由"言—意"获取文本的内容,体会作者的思想感情;由"意—言"引导学生梳理学习内容,把握文本思维结构.

关键词

小学语文/阅读教学/阅读规律/整体感知/思维结构

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出版年

2024
教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
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