教育实践与研究2024，Issue(19) ：121-124.

学习情境创设的误区与对策

卢海芹 赵培基
教育实践与研究2024，Issue(19) ：121-124.
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学习情境创设的误区与对策

卢海芹 1赵培基2
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作者信息

  • 1. 邢台市南和区教师发展中心,河北 邢台 054000
  • 2. 邢台市南和区第一小学,河北 邢台 054000
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摘要

《课标》指出:要增加课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革.很多教师深入领会其精神,在进行教学设计时有意关注学习情境的创设,但却由于对学习情境的理解欠缺,出现了诸如"伪情境""夹心饼干""两张皮""假大空"等创设误区.为有效改变现状,教师应创设真实而富有意义的学习情境,根据任务群的不同,站在单元的角度上围绕学习目标创设情境,从而实现良好的教学效果.

关键词

小学语文/情境创设/误区与对策/教学效果

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出版年

2024
教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
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