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基于思维可视化的高中生物教学探究
基于思维可视化的高中生物教学探究
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中文摘要：
高中生物学科引入思维可视化教学手段,能够对学生多种感官造成一定冲击,教师要精选可视化展示形式,引导学生在可视化学习中顺利进入任务执行环节,在创造性学习中提升学科综合能力.实验数据采集与呈现、思维导图设计与整理、媒体工具选择与使用、图形视频制作与观摩等方式,都能够创造更多思维可视化学习情境,教师合理设计可视化展示手段,助学效果显著.
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作者：
代娟娟
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作者单位：
威宁县第七中学,贵州 毕节 553100
关键词：
高中生物
可视化
学习任务
设计策略
出版年：
2024
教育实践与研究
河北省教育科学研究所
教育实践与研究
CHSSCD
影响因子：
0.162
ISSN：
1009-010X
年,卷(期)：
2024.
(20)
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