透视微课开发的底层逻辑

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中文摘要：随着信息技术的快速发展,微课作为一种新型的教学模式,在教育领域广泛应用,中小学教师对微课已司空见惯,对微课设计制作的流程和技术也耳熟能详,做微课、用微课已成为教学常态.然而,微课开发也进入了瓶颈期,出现了水平固化的现象.中小学教师应从教学目标、内容设计、技术实现等方面深入挖掘微课开发的底层逻辑,进一步提高微课设计制作水平,进而推动教育教学的创新与发展.

作者：

成丹、庞铮

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作者单位：

河北省教育技术中心,河北石家庄 050011

河北省教育科学研究院,河北石家庄 050061

关键词：

微课底层逻辑开发模型

基金：

河北省教育科学"十四五"规划2023年度一般资助课题

项目编号：

2303057

出版年：

2024

教育实践与研究

河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD

影响因子：0.162

ISSN：1009-010X

年,卷(期)：2024.(21)