摘要
我国基础教育课程与教学改革进入新的发展阶段,教研系统也应置于新的制度环境中实现转型.分析H省教研体系现状调研数据,发现新时代教研工作转型中,显现教研方式变革明显,但教研理念更新较慢;五级教研体系完备,但部分教研机构归口不一;教研员队伍建设加强,但整体结构仍待优化;教研员专业发展欠缺岗位培养机制和评估机制等问题.提出应明确新时代教研工作职能定位,把握服务方向,促进教研工作转型;健全规范教研机构设置,明确各级职责定位,形成纵横贯通的工作制度;优化队伍结构,打造高质量教研队伍;促进教研员专业持续发展,建立培训、评估激励机制等教研体系优化路径建议.
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