"双减"背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

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中文摘要：科普类整本书阅读是构建和推动"语文+科学"双维课程体系的实践.在教学中,通过根据阅读目的和兴趣选择合适的科普读物;借助导读课、推进课、交流课三种课型促进学生阅读能力的形成;利用读写结合和活动延伸推动阅读成果的内化等措施,可以帮助学生积累整本书阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高语文和科学素养.

作者：

于瑞芳、于洁茹

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作者单位：

泊头市教师发展中心,河北沧州 062150

石家庄幼儿师范高等专科学校,河北石家庄 050061

关键词：

小学语文科普类整本书阅读教学方法学生阅读能力

出版年：

2024

教育实践与研究

河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD

影响因子：0.162

ISSN：1009-010X

年,卷(期)：2024.(34)