教育实践与研究2024，Issue(34) ：7-11.

"双减"背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

于瑞芳 于洁茹
教育实践与研究2024，Issue(34) ：7-11.
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"双减"背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

于瑞芳 1于洁茹2
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作者信息

  • 1. 泊头市教师发展中心,河北沧州 062150
  • 2. 石家庄幼儿师范高等专科学校,河北 石家庄 050061
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摘要

科普类整本书阅读是构建和推动"语文+科学"双维课程体系的实践.在教学中,通过根据阅读目的和兴趣选择合适的科普读物;借助导读课、推进课、交流课三种课型促进学生阅读能力的形成;利用读写结合和活动延伸推动阅读成果的内化等措施,可以帮助学生积累整本书阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高语文和科学素养.

关键词

小学语文/科普类/整本书阅读/教学方法/学生阅读能力

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出版年

2024
教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
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