首页|素养导向下数学概念教学范式的构建与实施——以人教版二下"平均分"一课教学为例

素养导向下数学概念教学范式的构建与实施——以人教版二下"平均分"一课教学为例

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概念是对事物本质的反映、概括,并用词或词组表达,为迁移、应用、建构新知提供支架与基础.基于概念认知机制,构建起概念产生、概念内涵、概念外延、概念内化、概念总结五大概念教学基本环节与过程,以此促进概念的内化理解与外化应用,促进学生核心素养的高质量发展.

曾陈锐、李方红、伏晶金、程丽、杜清霞

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重庆市渝北区启诚巴蜀小学校,重庆 401122

重庆市巴蜀小学,重庆 400013

小学数学 概念教学 教学范式 核心素养

2024

教育实践与研究
河北省教育科学研究所

教育实践与研究

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1009-010X
年,卷(期)：2024.(34)