教育探索2009，Issue(6) ：24-25.

以探究度设计为切入点,培养学生的探究能力

周玉芝 周业虹
教育探索2009，Issue(6) ：24-25.
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以探究度设计为切入点,培养学生的探究能力

周玉芝 1周业虹2
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作者信息

  • 1. 北京教育学院,生化环境系,北京,100044
  • 2. 北京市东城教师研修中心,北京,100009
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摘要

设定中学化学课堂探究的探究度等级的量化指标,有利于教师针对学生探究能力的薄弱环节,从整体的角度规划和设计以探究为基础的教学方案,并在一定程度上缓解探究式教学中的学时矛盾.

关键词

探究度等级/量化指标/探究式教学

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基金项目

北京市市级学科带头人及骨干教师培训项目(2008038)

出版年

2009
教育探索
黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD北大核心
影响因子：1.13
ISSN：1002-0845
被引量6
参考文献量3
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