教育探索2016，Issue(4) ：103-106.

中小学初任教师导师制存在的问题与完善建议

刘红霞 杨语佳
教育探索2016，Issue(4) ：103-106.
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中小学初任教师导师制存在的问题与完善建议

刘红霞 1杨语佳2
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作者信息

  • 1. 首都经济贸易大学劳动经济学院,北京100070;首都师范大学管理学院,北京100089
  • 2. 首都师范大学管理学院,北京100089
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摘要

据对北京市部分中小学教师进行的调查,目前中小学初任教师导师制的实施效果并不理想,导师与初任教师的参与热情均不高.这主要是由师徒关系的建立欠科学、指导内容较为狭窄和随意、指导模式比较传统和单一、配套机制不完善等因素所致.要提升中小学初任教师导师制的实施效果,需要从制定师徒“双选”制度、丰富指导内容、综合运用多种指导模式、完善配套机制四个方面予以完善.

关键词

导师制/初任教师/中小学

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基金项目

北京高等学校“青年英才计划”项目(YETP1622)

北京市社会科学界联合会青年社科人才资助项目(2013SKL034)

出版年

2016
教育探索
黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD北大核心
影响因子：1.13
ISSN：1002-0845
被引量1
参考文献量4
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