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凯兴斯泰纳教育思想对新时代劳动教育的镜鉴

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乔治·凯兴斯泰纳在20世纪初提出了"劳作学校"理论,并在其后的多部著作中论述了培养"有用的公民"的教育目的和劳作学校的办学原则,提出课程改革、教学方法改革、教学环境改革、教师改革等具体实践措施.目前,我国劳动教育存在着教育目的模糊、教育内容固化、教育资源匮乏等困境.依据对凯兴斯泰纳劳作教育思想的审视,新时代劳动教育亟须加强优质劳动教育师资队伍建设、凸显劳动教育发展主体的取向重点、构建现代化劳动教育课程体系.

王晓红、茹宗志

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宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡 721013

劳动教育 凯兴斯泰纳 劳作教育思想

宝鸡文理学院第十五批校级研究生教育教学改革研究项目2022年宝鸡文理学院校级研究生创新科研重点项目

YJ20JGZD05YJSCX22ZD06

2024

教育探索
黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD
影响因子：1.13
ISSN：1002-0845
年,卷(期)：2024.(1)
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