摘要
教师教育参与主体间的协同共生和融合互促是教师教育高质量发展的首要前提.基于共生理论视角,多主体协同发展教师教育的现实困境主要表现在共生发展意识不强、主体间功能整合度低、教师发展环境羸弱、利益本位束缚等方面.本研究从共生单元、共生关系和共生环境等三个维度剖析多主体协同发展教师教育的内在机理,提出推进多主体协同发展教师教育的路径.今后,需耦合共生单元,重塑参与主体目标与定位;深化共生关系,完善教师培养培训一体化;构建共生生态,营造协同态发展正向环境.
基金项目
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(22JDSZKZ05)
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