摘要
许多国家都非常重视教师培养中的师德教育,如不断修订伦理道德规范、注重道德推理能力的训练、特别关注新任教师的道德实践能力,但也存在课程设置不足、师德教育内容边界模糊、新任教师道德能力不足等问题.审视国外师德教育问题,可以获得对我国师德教育优化的启示,包括:在课程设计上要以师德观作为学习需求起点,兼顾课程的独立与融合;照顾职前职后一体化的阶段特征,促进师德全程养成;关注职场情境体验,促进教师道德反思的方法训练;以评促"育",突出叙事评价的发展功能.
基金项目
2022年度国家社会科学基金教育学一般课题(BEA220052)
2021年度江苏省教育科学"十四五"规划一般课题(D/2021/01/84)
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