摘要
学生对课程的获得感是衡量教学实效性的重要指征.高校应直面大学生成长规律和接受特质,提升其对思想政治理论课学习的主动性、内驱力和创造力,可借鉴并移植接受美学理论中的"接受者中心""主体塑造""期待视野""召唤结构""第二文本"等理念,从教学理念、教学模式、教学内容、教学方式、教学反馈等方面提出相应对策和路径,以主体视角审视大学生对思政课的接受成效,以美学感知提升大学生对思政课的获得感.
基金项目
教育部高校思想政治理论课教师研究专项(21JDSZK095)
山东省社会科学规划研究项目(21CSZH42)
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