摘要
劳动教育的本质在于培养劳动价值观.劳动价值观的形成处于一个动态的教育生态系统内,有其内在的发展机制.青少年劳动价值观的形成由低到高依次历经依从、认同和信奉三个阶段,受到文化环境、学习共同体和自身实践等多种因素的影响,其心理结构由知情行意四个方面构成.青少年在维持动态平衡过程中,通过强化、拓展、修正等不同作用机制,不断建构自己的劳动价值观图式.劳动价值观的系统性、持续性、多源性和历时性等发展特点影响着劳动价值观的培育.
基金项目
山东省社会科学规划高等学校思想政治教育研究专项(2021)(21CSZJ63)
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