摘要
提升学前教育质量的一个关键因素是学前教育教师的素养.澳大利亚在学前教育师资培养方面取得了 一系列的经验与成果,具有重视学前教师职前专业实践能力的提升、以指导项目为载体解决学前教师入职适应困境、以全过程培养模式促进教师持续性专业发展等特点.借鉴澳大利亚经验,我国应深化协同培养模式支持学前教师专业成长、重视加强学前教师全过程实践能力的提升、以指导项目助力教师专业性发展.
基金项目
江苏省社会科学基金(21JYC008)
江苏省教育科学规划课题重点项目(十四五)(B/2023/01/15)
扬州大学教学改革项目(YZUJX2021-C4)
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