"双减"政策颁布实施以来,国家对中小学校外培训机构展开了集中治理并取得显著效果.在治理转向常态化阶段后,教育政策目标发生了相应变化,政策工具也应随之加以调整.基于对2018-2022年间国家出台的48份教育政策文本进行量化统计,分析校外培训机构治理政策工具的总体数量、类型结构、具体构成、运用逻辑等,发现已有政策工具存在结构性失衡、系统性待提升、延续性欠缺等问题.可通过保持强制型工具的主导地位、增加混合型工具的使用强度、提高自愿型工具的使用比例、促进各类型工具的适配均衡等途径对政策工具加以选择和优化,以构建长期机制,体现治理的内在统一.
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