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义务教育减负"怪圈"的本原与消解

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应试教育向素质教育转型过程中,"教育减负"热度逐年上升,减负不啻是教育系统的问题,还关乎国家政治、经济、人文等等方面.由于义务教育目标与评价之间的缺失错位、已出台的减负政策缺乏前瞻力、委托人代理人的目标指向不尽相同、劳动力信号传递机制单一化的原因,减负政策出台与反馈陷入"怪圈"中.需通过科学设计目标导向,整合五育评价系统、满足利益主体诉求,组织各方同轨发力、削减代理传递链条,构建行动监测机制等路径,对"怪圈"主体的博弈行为进行宏观调控,从制度层面着手,厘清思路、明晰根源、助力义务教育走出减负"怪圈".

杨爱玲、茹宗志

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宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡 721013

义务教育 教育减负 怪圈

宝鸡文理学院校级研究生教育教学改革研究项目(第十五批)宝鸡文理学院校级研究生创新科研重点项目(2022)

YJ20JGZD05YJSCX22ZD06

2024

教育探索
黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD
影响因子：1.13
ISSN：1002-0845
年,卷(期)：2024.(4)
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