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专业课教师课程思政的"三力"困局与优化对策

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能否切实有效推进课程思政建设,与作为教学主体的教师的素质和能力息息相关.当前,专业课教师从事课程思政建设,需要攻克"动力""实力""能力"等三大困局,要解决"愿不愿教""能不能教""会不会教"的问题.要破解这三大困局,就必须深挖这些困局形成的内部原因和外部原因,做到有的放矢.专业课教师需要从理论高度统一认识,确立课程思政与专业课教育目标上的辩证统一关系,提高专业课教师的马克思主义理论水平,解决专业课知识与思政元素的融合难题.

曲达、沙雪琪

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湖南大学马克思主义学院,长沙 410082

课程思政 "三力" 动机 迁移

湖南省教育科学规划课题

XJK19BGD004

2024

教育探索
黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD
影响因子:1.13
ISSN:1002-0845
年,卷(期):2024.(8)