教育探索2024，Issue(10) ：23-26.

素养培育背景下中小学教师教学基本功考核的实践价值与组织策略

许凌云 李洪涛
教育探索2024，Issue(10) ：23-26.
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素养培育背景下中小学教师教学基本功考核的实践价值与组织策略

许凌云 1李洪涛2
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作者信息

  • 1. 深圳市光明区教育科学研究院,广东 深圳 518107
  • 2. 深圳市第二十二高级中学,广东 深圳 518107
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摘要

教师教学基本功,作为教师完成教学工作的必备技能和技巧,具有时代性特征.评价考核是引领教师完成素养培育背景下教学基本功转型的有效途径,其实践价值体现在提供教学实践落地路径、搭设教学基本功转型支架、构建教学基本功水平监测证据系统等.在区域教师教学基本功考核组织过程中,应重视价值导向的协同、考核组织的多主体联动以及考核参与的个性化机制等方面,通过提供明确的教学基本功修炼指引、研发相关培育课程和实践活动、建立考核结果诊断及优化路径等组织策略,推动教师教学基本功的提升和发展.

关键词

教师教学基本功/考核/实践价值/组织策略

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出版年

2024
教育探索
黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD
影响因子：1.13
ISSN：1002-0845
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