由文本走向素养——论基于学生核心素养培育的教师教科书使用

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中文摘要：学生核心素养的培育,是教师使用教科书的基本依据.教师教科书使用存在核心素养培育缺场问题.教师教科书使用的过度知识取向阻碍学生健全人格完善、教师教科书使用的应试本位观消解学生问题解决能力、教师教科书使用的表层知识观消弭学生理性思维发展、教师教科书使用的单向度传授行为影响学生探究知识的自主性、教师教科书使用反思的结构性缺失打破有机教学生态,导致学生核心素养的培育难以落地.教师教科书使用应从文本走向核心素养,从课本结构走向人文情怀、从功利主义走向具身情境、从关注书本知识走向赋能学生自主发展、从"镜式"反映走向学生乐学善学、从任务达标走向学生学习的反思性实践,确保教科书使用真正成为学生核心素养落地的抓手.后续研究应从学校等影响因素入手,多角度探索教师教科书使用由文本走向素养的有效路径.

作者：

韩芾溶、李栋

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作者单位：

内蒙古师范大学教育学院,呼和浩特 010022

首都师范大学教育学院,北京 100048

关键词：

核心素养教科书文本教师教科书使用教科书使用策略

出版年：

2024

教育探索

黑龙江省教育科学研究院

教育探索

CHSSCD

影响因子：1.13

ISSN：1002-0845

年,卷(期)：2024.(11)