高校工科"课程思政"作为立德树人与政治引领的创新模式,对于提升思政教学实效性、做好学生意识形态工作具有重要意义.针对当前新工科"课程思政"存在教学目标模糊化、教学内容不聚焦等问题,应明确其出场语境,实现教学目标从知识传授转向知识、价值、能力三位一体建构,专业教师从知识传授转向立德树人的教育目标,教学内容从知识点局部优化转向全局统合,教学方法从传统教学转向创新性教学手段多重运用.为确保实践转向顺利进行,须立足行业与学科发展,完善"课程思政"教学的部署设计;提升专业教师思政教育能力,强化"课程思政"的有效引领;聚焦工科学生特殊性,形成精准供给的"课程思政"体系;强化多维立体育人,充分发挥工科"课程思政"的合力效应.
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