教育文汇2024，Issue(3) ：45-48.

"思辨性阅读与表达"学习任务群的评价体系建构

刘天晴
教育文汇2024，Issue(3) ：45-48.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"思辨性阅读与表达"学习任务群的评价体系建构

刘天晴1
扫码查看

作者信息

  • 1. 安徽省淮北市实验高级中学
  • 折叠

摘要

"思辨性阅读与表达"任务群学习的达成,要重视课程评价的作用.评价要以素养为导向、以任务群为抓手、以学业质量为引领,确定评价目标;本着素养导向的原则,变革评价方式,将过程性评价、表现性评价、纸笔测试评价嵌入教与学的过程中;秉持以生为本的理念,开发评价工具,引入SOLO分类评价理论,完善评价量表.将评价贯穿于思辨性学习的全过程,充分发挥评价的导向作用,提升学生的理性思维能力.

关键词

思辨性阅读与表达/学习任务群/评价

引用本文复制引用

基金项目

安徽省淮北市教育科学规划课题(HBJK23305)

安徽省淮北市教育科学规划课题(HBJK223019)

出版年

2024
教育文汇
安徽教育报刊社

教育文汇

ISSN：1009-8186
参考文献量2
段落导航相关论文