摘要
探讨"水课"的成因以及对大学英语课程建设的启示.产生"水课"主要有三方面原因:第一,教师原因,包括教学方式单调、教学态度松懈、教育理念落后.第二,教学管理原因,表现为任课教师不专业、管理机制不健全、考核评价机制不合理.第三,课程质量原因,体现在课程内容落后,不反映学术前沿、课程流于形式,不能切实提高学生跨文化交际能力和思辨能力.最后,本文建议大学英语教育要激发学习热情、开阔学生视野、鼓励合作学习;综合发挥高校、教师、管理者、学生多方力量,形成合力,避免"水课",打造"金课".
基金项目
北京对外文化传播研究基地科研项目(WHCB18B004阶段研究成果)
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