外语阅读是外语学习过程中重要的语言习得渠道，如何合理有效地开展阅读教学和阅读计划，对于学生外语综合运用能力的提升十分重要。传统的阅读课程一般强调由易到难、由浅入深的渐进式阅读模式，为有效对学生进行阅读指导，我们在针对泰语专业学生开展的阅读计划实践研究中，反思并探索了一些新的阅读模式，提出小组合作阅读、写作体验阅读，以及读写双向循环阅读等三种新的阅读模式。此外，本研究还指出在阅读教学计划实施过程中，应该在对应的每个阶段和等级的阅读课程中，安排设置丰富、合理、多学科角度的阅读文本内容，使学生不但能在阅读中培养阅读兴趣，提高语言认知及运用能力，还能发展逻辑思辨能力，让外语学习过程中的阅读训练不仅能够助力语言能力提升，也能助力个人外语思维能力的形成，从而提高学生的跨文化交际能力。
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