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大学物理实验"翻转课堂"教学模式的案例分析

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本文在大学物理实验教学中，以"透镜焦距的测量"为案例进行课堂翻转，并运用多种分析手段，对影响"翻转课堂"学习效果的因素进行了深入的分析，并提出了解决办法。作者通过教学模式的变革，帮助学生建构新的学习模式，促进大学生自主学习能力和创新能力的提升。

张宏剑、李艳琴、部德才

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大连大学物理科学与技术学院,辽宁 大连

大学物理实验 翻转课堂 教学模式 自主学习

教育部产学合作协同育人项目:大连大学2018年教学改革项目:

2018020190232018073

2020

教育现代化

教育现代化

ISSN：
年,卷(期)：2020.7(6)
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