摘要
随着"互联网+"的兴起,各行业纷纷寻求一个加入"互联网+"大军的切入点.互联网+教育作为大潮中重要的一部分已引起众多教育工作者的重视.作为一种新的教育形态,不少人对互联网+教育存在着一定的认识误区,片面地认为互联网+教育等于教育+互联网,而两者存在本质上的区别.本文从"互联网+"的核心内涵出发对互联网+教育的服务模式进行剖析,在现有研究的基础上借助一定方法构建一套科学合理的互联网+教育评价指标方法,为教学改革实行准确有效的评价提供参考.
基金项目
江西省教育科学"十三五"规划 2017 年度课题(17YB015的研究成果)
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