摘要
农业高等教育教学的目的不仅要求学生在课堂教学中完成基础知识的学习,更重要的是培养学生的知农、懂农、爱农的情怀与思维.为了有效提高农学专业课程的教学效果,培养学生自主学习、团队合作、职业认同、沟通交流与探索创新等能力,以农学专业核心课程耕作学教学为对象,进行了综合教学法的研究与应用,创建了以理论讲解、模型制作、试验探索、集中讨论、分组汇报等综合教学模式.将"一言堂"式传统教学变成"课堂地头"与"地头课堂",将传统的"黑板种田"变成"验之有物",从应用型人才培养的理念出发,重新构建了"教"与"学"的二元动态平衡,从而有效提高了耕作学的教学质量,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,为培养高素质应用型农业创新人才提供了重要的参考依据.
基金项目
遵义师范学院"应用型人才培养模式下'综合教学法'在《耕作学》课堂教学中的应用与实践"([JGZ2017043])
贵州教育厅"应用型人才培养模式下农业资源与环境专业'理实一体化'课堂教学模式的实践与应用([2017520083]")
遵义师范学院"《作物栽培学》教改的实践探索"([JGZ2016021])
新农科卓越农林人才培养背景下农业资源与环境专业人才培养体系的研究与实践([JGKT2019008])
NETL
NSTL
万方数据