摘要
高校教师在课堂教学中的质量如何,直接关系到本科学生人才培养质量的高低.而切实开展课堂教学质量评价,也是高校着眼教学改革,推进内涵式发展的重要内容.作为本科教学活动的参与者,不仅是教师,抑或师生双方,而是包含教师、学生、管理人员在内的缺一不可的有机统一体.因而对课堂教学质量的评价,离不开"教管学"三方,且按其在评价中的作用从大到小,应以学生、管理人员、教师的顺序排列.不同主体又可具体分别开展不同形式的评价活动,形成灵活多样的合理评价体系.
基金项目
西南石油大学"法学专业核心课程课堂教学质量评价体系的研究与实践"教改项目资助,作者系西南石油大学法学院副教授()
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