课堂评价模型如何驱动学习兴趣——以《解决问题的策略——假设》一课教学为例

沈伟英¹

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作者信息

1. 江苏省吴江实验小学教育集团,215200
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摘要

运用课堂教学评价模型驱动学习兴趣,即在课堂中创设引起学生思维挑战的问题情境,设计学生可以操作的学习任务,提供师生、生生平等对话的机会,让学生共同经历和实践学习提升的过程.任务呈现引发学习动机,任务执行维持学习兴趣,信息分享激发学习活力,信息优化催生"再学习"愿望.在课堂评价模型的驱动下,学生学习有兴趣,具身投入学习活动,体验到学习在进步,从而提升学习能力.

关键词

课堂评价模型/学习任务/学习兴趣

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出版年

2021

教育研究与评论(课堂观察)

ISSN：

参考文献量2

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