课堂不能"急"于求成

徐勤¹

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作者信息

1. 江苏省南通市海门区海南中学,226100
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摘要

课堂过"急"首先与教师的课堂处理失衡直接相关;再者,教学内容的失当以及教师本身性格急躁、学养不足也会间接导致课堂的"急".解决"急"的方法只有一个,那就是"慢".具体来说,教师应当在可能会因"疾"生"急"的地方慢下来,有条不紊,徐徐推进;同时,把慢的立足点放在课外,陶冶性情,修身养性,提升学科素养.

关键词

课堂教学/急/慢/课堂处理/教学内容

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基金项目

江苏省教育科学十三五规划2020年度重点自筹课题(E b/2020/14)

出版年

2021

教育研究与评论(课堂观察)

ISSN：

参考文献量3

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