教育研究与评论(课堂观察)2021，Issue(4) ：13-17.

评价信息可在认知迭代中动态收集——从小学英语名师课堂找"证据"

郭佳佳
教育研究与评论(课堂观察)2021，Issue(4) ：13-17.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

评价信息可在认知迭代中动态收集——从小学英语名师课堂找"证据"

郭佳佳1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省吴江实验小学教育集团东太湖实验小学,215200
  • 折叠

摘要

评价信息收集随认知迭代而动态进阶.在认知1.0阶段,评价信息收集对应知识的获取,即"What(是什么)"层面的评价信息;到认知2.0阶段,评价信息收集指向成长为更高阶的理解与运用,即"Why(为什么)""How(怎么做)"层面的评价信息;到认知3.0阶段,基于知识的掌握与运用,评价信息收集对认知发展提出"应变"要求,它要求学生在变化的情境任务中,灵活应对、迁移、创新,即收集"Ifwhat(如果……怎么办)"层面的评价信息.这些都能在小学英语名师课堂中找到"证据".

关键词

认知迭代/评价信息/动态收集/小学英语/名师课堂

引用本文复制引用

出版年

2021
教育研究与评论(课堂观察)

教育研究与评论(课堂观察)

ISSN：
参考文献量3
段落导航相关论文