教育研究与评论(课堂观察)2021，Issue(4) ：51-59.

从"真问题"出发,寻找教学的"另一种可能"——《负数的初步认识》教学与思考

储冬生
教育研究与评论(课堂观察)2021，Issue(4) ：51-59.
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从"真问题"出发,寻找教学的"另一种可能"——《负数的初步认识》教学与思考

储冬生1
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  • 1. 江苏省南京市游府西街小学,210002
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摘要

教学《负数的初步认识》一课,尝试直面学生的真实起点,充分暴露学生的思维过程,从他们的真实问题、思维障碍出发,努力让学习真正发生,让学生成为课堂的主人,并彰显对话的特质,凸显负数的本质;同时,融入对"温度计素材怎么用""数轴内容怎么教""有关的数学史怎么评价""正负号的数学规定怎么理解"等问题的思考,由此寻找教学的"另一种可能".

关键词

《负数的初步认识》/认知起点/思维过程/学生主体/数学本质

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出版年

2021
教育研究与评论(课堂观察)

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