摘要
从复习《马诗》导入《石灰吟》,引领学生自由朗读、节奏朗诵、批注解读,问象明意,解诗知人,能真正读懂诗歌的意思和作者的品格.古诗的教学,要人诗互见,走向文本的生命化表达;要创设境域,转向儿童的自洽性建构;要崇尚真实,迈向童心的可能性存在;要多元发现,投向属己的成长新时空.
基金项目
江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点资助课题(J-a/2018/07)
江苏省中小学教学研究第十三期重点课题()
南通市第五期"226高层次人才培养工程"2019年度科研项目(2019JK13-ZB42)
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