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小学教育专业本科生课堂观察能力的调查研究——以A师范大学为例

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采用自编问卷对A师范大学小学教育专业 113 名本科生进行调查,通过探索性因子分析发现:课堂观察能力包含态度、伦理、操作性知识、信息选择能力、信息处理能力、报告撰写能力和反思能力等 7 个因子.信息处理能力、信息选择能力、反思能力、伦理、报告撰写能力和操作性知识对课堂观察能力的解释率依次降低.课堂观察教学的改进,应加强操作性知识的学习及其向信息选择和处理能力的转化、继续发扬文化融合的优势,以及融入学生的学习经验.

覃泽宇、薛珊

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广西师范大学教育学部(桂林 541004)

课堂观察能力 小学教育 本科生

广西师范大学2019年度教育教学改革项目

2019JGB14

2024

教育与考试
福建省高等教育自学考试委员会办公室 厦门大学考试研究中心

教育与考试

CHSSCD
影响因子：0.232
ISSN：1973-7865
年,卷(期)：2024.(2)
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