合作型课堂师生对话信息流的特征分析—

合作型课堂师生对话信息流的特征分析——一位T省教师的个案研究

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中文摘要：新时代的人才培养要求对传统的班级授课制提出了挑战,合作型课堂作为一种有助于学生创造性思维发展、提高课堂参与度的新型课堂组织方式,对转变学习方式与教学行为具有重要意义.文章参考并改编了"三维十要素"课堂对话分析框架,对我国台湾地区的一位小学数学教师的课堂话语进行个案研究.与常态课堂不同,合作型课堂师生对话呈现以下特征:师生对话以教师向混合学生发起提问,全班共答的形式为主;教师话语包含大量开放性邀请与课堂管理;学生话语量大于教师话语量,是课堂话语的呈现主体;课堂对话和教学内容相关.针对以上结论,提出引导学生解释自己的观点、创设学生反馈同伴的机会、教师要不断提高专业素养等开展合作型课堂对话的对策.

作者：

徐宸蔚、章勤琼

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作者单位：

福建师范大学教育学院(福州 350007)

关键词：

课堂组织形式小学数学合作型课堂师生对话个案研究

出版年：

2024

教育与考试

福建省高等教育自学考试委员会办公室厦门大学考试研究中心

教育与考试

CHSSCD

影响因子：0.232

ISSN：1973-7865

年,卷(期)：2024.(4)