第三空间视域下教育硕士学科教学能力培养困境与解决策略研究

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中文摘要：学科教学能力构筑了教师专业发展的根基.本文基于第三空间视角探究全日制教育硕士学科教学能力提升,对某师范高校 8 名不同学科全日制教育硕士展开深度访谈和分析.研究发现,职前教师培养过程中存在大学课程设置与中小学教学实践关联性不强、教学实践活动安排与实际落实一致性不高、"双导师"协作指导力度不够、职前教师教育教学质量评估体系不全的现实问题.因此,基于开放、融合、平等的第三空间理念,提出课程调整、拓展空间、跨越边界以及融合发展的四重路径以优化职前教师学科教学能力,为推进新时代教师教育发展提供思路.

作者：

曹晨娟

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作者单位：

安庆师范大学教师教育学院(安庆 246011)

关键词：

第三空间职前教师教育学科教学能力教育硕士

出版年：

2024

教育与考试

福建省高等教育自学考试委员会办公室厦门大学考试研究中心

教育与考试

CHSSCD

影响因子：0.232

ISSN：1973-7865

年,卷(期)：2024.(6)