教育艺术2024，Issue(2) ：77-78.

"双减"背景下如何提高小学数学课堂练习的有效性

丁书平
教育艺术2024，Issue(2) ：77-78.
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"双减"背景下如何提高小学数学课堂练习的有效性

丁书平1
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  • 1. 福建省南平市夏道中心小学
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摘要

长期以来,由于小学的数学课堂上主张"精讲多练"、"以练代讲",所以在练习中出现多、繁、杂的问题,而在我们老师的理念中又有"不增加练习,不经过反复的训练就无法使孩子把握知识点"的认知误区,以至于人们很少反思过哪些练习对孩子的理解是有用的,而哪些练习是失败的或者是有负面影响的."双减"政策就是帮助学生减负增效.本文目的就是在人们注意到小学数学练习出现了许多问题的基础上加以研究与剖析,并提供建设性的观点,以推动小学数学课堂练习的有效开展,并进一步的助益于学生.

关键词

"双减"/小学数学/课堂练习/有效性/策略

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出版年

2024
教育艺术
首都师范大学

教育艺术

CHSSCD
影响因子：0.054
ISSN：1002-2821
参考文献量3
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