摘要
跨校修读满足了不同层次学生个性化学习的兴趣需求,实现了校际间的资源共享和优势互补.针对当前学校"发展与教育心理学"课程开设不足、移动教学资源短缺的现状,建议遵循"标准化、简单性、时效性、微型化、多样化、开放性"的建设原则,以"需求分析、资源设计、资源制作、资源测试、资源评价"为建设路径,采用如下建设策略:以需求为导向提升资源价值,注重教学资源的社交属性,发挥资源推荐的重要作用,加强新媒体技术的应用,健全资源建设保障机制,全面融入"课程思政"元素.
基金项目
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目(244)
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