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从过程中增强空间感知——以建筑学二年级设计教学的模型辅导为例

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建筑学专业是一个感性思维与理性思维共存并相互影响的专业,其中实体与虚体之间空间转换是学习的难点,所以模型辅导环节的顺利进行有利于更好地达到教学目的.文章旨在通过教学改革,探索利用多种模型阶段,同时运用好模型多手段多环节的特性,提高学生推敲方案、修改方案、感知空间的能力,充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的参与意识,加强学生的独立思考能力及创造性思维能力.
Enhancing Spatial Perception from the Process: Taking the Model Guidance of Design Teaching in Grade 2 of Architecture as an Example

张勇、石谦飞、沈纲、武捷

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太原理工大学建筑学院

模型 感知 建筑设计 空间构成

太原理工大学2019年教改项目

2021

10.19875/j.cnki.jzywh.2021.12.077

建筑与文化
世纪图书出版公司

建筑与文化

影响因子：0.173
ISSN：1672-4909
年,卷(期)：2021.(12)
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