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学为中心理念下初中小班化数学课堂教学评价的思考

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对怎样一堂课算是好课的界定，不同时期的标准不尽相同。随着课程改革的推进，学为中心理念逐渐进入教师认知领域，评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变。学为中心理念下一堂好课的标准有了一些思考：评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握；好课并非完美无缺，但需凸现一些选备特征；评价课堂教学的过程，应有一个更完整的评价体系。

周顺

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杭州市清河实验学校 浙江 杭州 310008

学为中心理念 初中小班化 数学课堂教学 评价

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(1)
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