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小学语文阅读教学中“主问题”的设计与研究

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本文针对小学语文阅读课中教师“碎问”这一通病，提出了深入文本、目标导向、层级推进、体验驱动、适度开放五条优化主问题设计的策略，并对此项研究进行总结和反思。

林银花

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浙江省杭州市文一街小学 浙江 杭州 310012

小学语文阅读课 主问题设计 设计与研究

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(9)
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